मुख्यमंत्री पिनाराई विजयन सोमवार को तिरुवनंतपुरम के टैगोर थिएटर में ‘विज़न 2031’ के हिस्से के रूप में ‘सामान्य शिक्षा संगोष्ठी’ के उद्घाटन समारोह के दौरान सामान्य शिक्षा मंत्री वी. शिवनकुट्टी के साथ बातचीत करते हुए। , फोटो क्रेडिट: कृपा सुरेश
सामान्य शिक्षा विभाग ने राज्य-स्तरीय ‘विज़न 2031’ सेमिनार के मद्देनजर हस्तक्षेप के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन और शिक्षक व्यावसायिकता जैसे क्षेत्रों में महत्वपूर्ण अंतराल की पहचान की है।
सेमिनार में हुई चर्चा और सामान्य शिक्षा मंत्री वी. शिवनकुट्टी के भाषण के आधार पर एक अंतिम दस्तावेज तैयार किया जाएगा और सरकार को सौंपा जाएगा।
विभाग को उम्मीद है कि पाठ्यक्रम हाई स्कूल और उच्चतर माध्यमिक कक्षाओं के लिए अंतःविषय और ट्रांसडिसिप्लिनरी में विकसित होगा। मूल्यांकन प्रथाओं को अधिक नवीन, पारदर्शी और तकनीकी-एकीकृत बनाया जाएगा।
शिक्षक व्यावसायिकता एक और महत्वपूर्ण क्षेत्र है जहाँ हस्तक्षेप की आवश्यकता होगी। विभाग सेवाकालीन शिक्षक प्रशिक्षण के व्यापक तरीके में बदलाव पर विचार कर रहा है। इसमें ऐसे पहलुओं की जांच की जाएगी कि क्या सभी शिक्षकों को हर साल प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए या क्या एक अनुभवी शिक्षक और नई भर्ती के लिए प्रशिक्षण एक समान होना चाहिए।
समावेशी शिक्षा, पूर्व-प्राथमिक शिक्षा, शासन और शिक्षा में प्रक्रिया सुधार, कौशल शिक्षा, कला और शारीरिक शिक्षा और शिक्षा में प्रौद्योगिकी अन्य प्राथमिकता वाले क्षेत्र हैं।
‘सार्वजनिक शिक्षा में बदलाव’
सेमिनार का उद्घाटन करने वाले मुख्यमंत्री पिनाराई विजयन ने कहा कि राज्य ने स्कूली शिक्षा में उत्कृष्टता हासिल की है, लेकिन अगर कुछ खामियां हैं तो उन्हें संबोधित किया जाना चाहिए। सेमिनार के दौरान स्कूली शिक्षा को और बेहतर बनाने के लिए आवश्यक हस्तक्षेपों की पहचान की जानी चाहिए। श्री विजयन ने कहा, “हम केरल में सार्वजनिक शिक्षा को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में बदल सकते हैं।”
सामान्य शिक्षा मंत्री वी. शिवनकुट्टी ने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षा को महत्वपूर्ण और समस्या सुलझाने के कौशल को बढ़ावा देना चाहिए, साथ ही सीखने को एक ऐसी प्रक्रिया बनाना चाहिए जिसे आनंद के साथ खोजा जा सके। उन्होंने आदिवासी और तटीय क्षेत्रों में बच्चों की शिक्षा, विशेषकर उनके नामांकन और ठहराव पर ध्यान देने का आह्वान किया। उन्होंने एकत्र किए गए आंकड़ों का विस्तार से विश्लेषण करके प्रभावी ढंग से उपयोग करने की आवश्यकता पर भी जोर दिया।
उद्घाटन के बाद राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एससीईआरटी) के निदेशक जयप्रकाश आरके द्वारा संचालित एक पैनल चर्चा हुई।
मुख्य वक्ता
केरल काउंसिल फॉर हिस्टोरिकल रिसर्च (केसीएचआर) के अध्यक्ष केएन गणेश ने बताया कि केरल में सार्वजनिक शिक्षा को दूसरी पीढ़ी की चुनौतियों का सामना करना पड़ा। उन्होंने इस बात की जांच करने का आह्वान किया कि क्या राज्य द्वारा हासिल की गई परिणाम-आधारित शिक्षा और अवधारण आंकड़ों के बीच कोई असमानता है। उन्होंने स्कूलों में आने वाले छात्रों में सभी विविधता को ध्यान में रखते हुए परिणामों की आवश्यकता पर भी जोर दिया, चाहे वह लिंग, जाति, वर्ग, विकलांगता आदि हो।
दिल्ली विश्वविद्यालय की प्रोफेसर नमिता रंगनाथन ने जनगणना डेटा संग्रह, मतदाता सूची अद्यतनीकरण आदि के बजाय शिक्षण के लिए शिक्षकों की सेवाओं का उपयोग करने का आह्वान किया। उन्होंने कहा, “एक ऐसा पारिस्थितिकी तंत्र जहां शिक्षकों को सम्मान और सम्मान दिया जाता है।”
उन्होंने शिक्षकों को पेशेवर के रूप में विकसित करने और सिर्फ उन्हें प्रशिक्षित करने के बीच के अंतर पर प्रकाश डाला। उन्होंने बताया कि विकास, एक बार की प्रक्रिया के बजाय सेवाकालीन शिक्षक शिक्षा कार्यक्रमों के माध्यम से विभिन्न डोमेन में की जाने वाली एक सतत प्रक्रिया है।
भारतीय प्रबंधन संस्थान अहमदाबाद के एसोसिएट प्रोफेसर कथान शुक्ला ने ‘गुणवत्तापूर्ण स्कूली शिक्षा के लिए कुशल प्रबंधन और प्रशासन’ पर बात की, और शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में काम करने वाले अकादमिक वेंकटेश हरिहरन ने स्कूली शिक्षा और बदलती प्रौद्योगिकी पर बात की।
प्रकाशित – 13 अक्टूबर, 2025 10:17 बजे IST
