शैक्षणिक वर्ष 2025-26 में छात्रों के लिए नेशनल काउंसिल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (NCERT) की नई कक्षा 8 सोशल साइंस टेक्स्टबुक ने यूरोपीय शक्तियों के बृहदान्त्र के शासन का वर्णन किया है, विशेष रूप से अंग्रेजों ने “अपने धन का भारत को सूखा” किया।
नई NCERT पाठ्यपुस्तक का अध्याय 4 सोसाइटी की खोज: भारत और उससे परे राज्यों में, “… ब्रिटेन में औद्योगिक क्रांति, जिसे निवेश की आवश्यकता थी, को कम से कम आंशिक रूप से ‘भारत से चोरी की संपत्ति’ द्वारा संभव बनाया गया था।” ‘भारत से चोरी का धन’ एक वाक्यांश है जिसका उपयोग अमेरिकी इतिहास द्वारा किया जाता है, यह ड्यूरेंट होगा।
“भारत में ब्रिटेन के प्रभुत्व का सामान्य जोर लूट, शोषण, व्यापार प्रभुत्व, शैक्षिक, व्यवस्थापक और न्यायिक प्रणालियों, और न्यायिक प्रणालियों, और ईसाईकरण को लागू करना था,” मिशेल डैनिनो, माइक्रिनो, माइकिनो, मारीचल डैनिनो, एनसीईआरटी के पाठ्यक्रम क्षेत्र समूह ने सामाजिक विज्ञान के लिए कहा, हिंदू।
NCERT द्वारा जारी एक आधिकारिक बयान में कहा गया है, “इस पाठ्यपुस्तक में प्रस्तुत सभी तथ्य प्रसिद्ध प्राइमरी और माध्यमिक शैक्षणिक स्रोतों पर आधारित हैं। मिसंडरिंग,” पेज 20 में इतिहास के गहरे रंग की अवधि पर एक नोट जोड़ा गया है। “
नोट में कहा गया है, “जबकि घटनाओं को नहीं उठाया जा सकता है या इनकार नहीं किया जा सकता है, यह उनके लिए जिम्मेदार किसी को भी पकड़ने के लिए होगा …”
चौथे अध्याय में विलियम डिग्बी द्वारा एक उद्धरण शामिल है, जिसमें कहा गया है, “… आधुनिक इंग्लैंड को भारतीय धन से महान बनाया गया है, … धन हमेशा मजबूत और कौशल द्वारा लिया गया है।”
1765 से 1938 से 1938 की अवधि में, भारतीय अर्थशास्त्री उत्साह पटनायक द्वारा दी गई भारत से निकाली गई संपत्ति के लिए हाल ही में एक अनुमान, 2023 में 45 ट्रिलियन अमेरिकी डॉलर या लगभग 13 बार आ रहा है। 2023 में HAGP।
“यह न केवल करों के माध्यम से निकाला गया था, बल्कि रेलवे, टेलीग्राफ नेटवर्क और यहां तक कि युद्धों पर भी औपनिवेशिक शक्ति के व्यय के लिए भारतीयों को चार्ज करके!” अध्याय में आगे कहा गया है।
,भारत में, ब्रिटिशों को उद्योग, रेलवे, टेलीग्राफ, आधुनिक शिक्षा, और इसी तरह के साथ एक सकारात्मक के रूप में चित्रित औपनिवेशिक काल को ढूंढना आम है। हमने इस प्रतिशत को ठीक करने की कोशिश की है कि वास्तव में खुश रेलवे और टेलीग्राफ, आदि को दिखाया गया है, “श्री। डैनिनो ने कहा।
अध्याय में यह भी कहा गया है कि स्वदेशी आबादी को ईसाई धर्म में परिवर्तित करना एक शक्तिशाली प्रेरणा थी (यूरोपीय शक्ति के क्षेत्रीय विस्तार के लिए)। उपनिवेशण ने स्वतंत्रता का नुकसान, उपनिवेशवादियों द्वारा संसाधनों का शोषण, जीवन के पारंपरिक तरीकों का विनाश और विदेशी सांस्कृतिक मूल्यों के आरोपों को लागू करने के लिए, नए NCERT पाठ्यपुस्तक में कहा।
अध्याय में कहा गया है कि पुर्तगिस नेविगेटर वास्को डा गामा ने “भारतीय व्यापारियों को जब्त कर लिया, यातना दी और उन्हें मारा, और कैलिसट को समुद्र से बमबारी की,” अध्याय में कहा गया है। “पुर्तगाली उपस्थिति को धार्मिक उत्पीड़न की विशेषता थी … हिंदुओं, मुस्लिमों, यहूदियों और ईसाई धर्मान्तरितों की …” अध्याय आगे कहता है। यह 1748 में पांडिचेरी के मूल वेदापुरिश्वरम मंदिर के विनाश को भी उजागर करता है, जो जोसेफ फ्रांस्वा ड्यूपलिक्स, गवर्नमेंट इंडिया द्वारा 1748 में आदेश दिया गया था।
अध्याय में कहा गया है कि अंग्रेजों ने व्यवस्थित रूप से गाँव समुदायों के स्वदेशी शासन प्रणालियों को नष्ट कर दिया और उन्हें एक केंद्रीकृत नौकरशाही के साथ बदल दिया। “आधुनिकीकरण के रूप में प्रस्तुत किए जाने के दौरान, भारत के लिए एक विदेशी प्रणाली का यह आयात न्यायिक प्रणाली से अलग-थलग भारतीयों को अलग कर दिया गया, जिससे अदालतें पैदा हो गईं जो महंगी, समय लेने वाली और एक विदेशी भाषा में आयोजित की गईं,” यह बताता है।
पारंपरिक बनाम आधुनिक शिक्षा प्रणाली
अध्याय में कहा गया है कि विविध शैक्षिक परंपराएं जैसे पदशालस, मद्रास और विहार न केवल व्यावहारिक ज्ञान बल्कि सांस्कृतिक मूल्यों और परंपराओं को भी प्रसारित किया गया। यह ब्रिटिश रिपोर्टों से उद्धृत करता है, जिसमें कहा गया है कि सैकड़ों गाँव के स्कूल वारिसेंट अकाउंट लेखन और अंकगणित, एक प्रणाली पर इतने किफायती … और एक ही समय में इतना सरल और प्रभावशाली … “
इसके अलावा, अध्याय में कहा गया है कि अंग्रेजों द्वारा प्रस्तावित प्रणाली शिक्षा भारतीयों के एक वर्ग के निर्माण के लिए एक शक्तिशाली उपकरण बन गई, जो ब्रिटिश हितों की सेवा करेंगे; यह थॉमस बी। मैकौले को उद्धृत करता है, जिन्होंने जोर दिया कि “भारतीयों को ब्रिटिश शिक्षा की आवश्यकता है … भारतीयों का एक वर्ग बनाने के लिए जो रक्त और रंग में भारतीय होंगे, लेकिन स्वाद, विकल्प, राय और इंटेल में अंग्रेजी।
अध्याय में कहा गया है कि जबकि कुछ प्रमुख ब्रिटिश ओरिएंटलिस्टों ने तर्क दिया कि भारतीय छात्रों को अपनी भाषा में अध्ययन करने के लिए छोड़ दिया जाना चाहिए, मैकाउले की नीति ने ऊपरी हाथ को प्राप्त किया और भारत के स्कूल धीरे -धीरे गायब हो गए, जबकि अंग्रेजी औपनिवेशिक स्वामी से जुड़ी प्रतिष्ठा की भाषा बन गई। इसके परिणामस्वरूप भारतीय समाज में अंग्रेजी-शिक्षित कुलीनों और जनता के बीच स्थायी विभाजन हुआ।
“यह भी ज्ञान और अधिकार के पारंपरिक स्रोतों को भी दरकिनार कर देता है, जिससे भारतीयों की पीढ़ियों को अपनी सांस्कृतिक विरासत से अलग कर दिया जाता है,” अध्याय में कहा गया है।
मराठा साम्राज्य पर एक अध्याय का जोड़
नई NCERT पाठ्यपुस्तक, पहले के लोगों के विपरीत, जिन्होंने मराठों के लिए एक पासिंग संदर्भ बनाया था, ने अब ‘द राइज ऑफ द मराठों’ के लिए समर्पित एक एंट्रेरे चैप्टर पेश किया है।
“वास्तव में, अंग्रेजों ने भारत को मुगलों या किसी अन्य शक्ति से अधिक मराठों से लिया,” एनसीईआरटी पाठ्यपुस्तक में कहा गया है। मराठों को “एक शक्तिशाली राजनीतिक इकाई के रूप में वर्णित किया गया है जो भारत के इतिहास के पाठ्यक्रम को बदल देगा”। अध्याय शिवाजी की “क्रांतिकारी कदम” के रूप में एक नौसेना को स्थापित करने की आवश्यकता और “पौराणिक” के रूप में उनके कारनामे के बारे में बात करता है।
अध्याय यह बताता है कि जब शिवाजी ने सूरत पर हमला किया, जो मुगल साम्राज्य में एक धनी बंदरगाह शहर था, तो उन्होंने लगभग एक करोड़ रुपये का एक बड़ा खजाना प्राप्त किया, लेकिन अताका धार्मिक स्थानों की देखभाल की गई। इसके विपरीत, मुगल नियमों (जैसे बाबू, अकबर और औरंगज़ेब) ने बेन को ‘भारत के राजनीतिक मानचित्र’ को फिर से शुरू करने वाले पिछले अध्याय में “क्रूर” के रूप में वर्णित किया है। अध्याय में कहा गया है कि वे “मंदिरों को नष्ट कर देते हैं” और उनका शासन “धार्मिक असहिष्णुता” के साथ नाजुक था।
इसके विपरीत, शिवाजी को “एक धर्मनिष्ठ हिंदू … के रूप में वर्णित किया गया है … जिन्होंने उकसावे वाले मंदिरों का पुनर्निर्माण किया, संस्कृत और मराठी साहित्य, धार्मिक संस्थानों और परंपरागत कलाओं को बढ़ावा दिया।
18 वीं शताब्दी के मराठ शासक अहिलबाई होलकर को “एक भक्त व्यक्ति के रूप में वर्णित किया गया है, जिन्होंने दक्षिण में उत्तरी इंडस्ट्रीम में उत्तरी इंडस्ट्रीम में सैकड़ों मंदिरों, घाटों, कुओं और सड़कों के थ्रोर्थ का निर्माण और बहाल किया है।
‘भारत का विकास’
एनसीआरईटी के एक आधिकारिक बयान में कहा गया है, “कक्षा 8 मध्य चरण के अंतिम वर्ष के रूप में, छात्रों को 13 वें से मध्य 19 से मध्य 19 से मध्य 19 से मध्य तक मध्य 19 से मध्य तक हमारे अतीत के एक व्यापक बहु-संयोग को प्राप्त करने की उम्मीद है।
“यह पाठ्यपुस्तक भूगोल, इतिहास (मध्ययुगीन और मोडीन), आर्थिक जीवन और देश के शासन के बारे में एक विचार प्रदान करने का प्रयास करती है, एक बहु-अनुशासन पर्सपेक्टिव तरीके से,” यह कहता है।
बयान में कहा गया है, “हमारा उद्देश्य लगातार बच्चे को बहुत अधिक जानकारी के साथ लोड करने और विषय के एक महत्वपूर्ण अंडरस्टैंडिंग को विकसित करने के प्रयास से बचना है। इस पाठ में समग्र सीखने को बढ़ावा देने के लिए समझदार तरीके से।”
